Scroll To Top

Språkutvecklingsplan

För att lyckas måste alla barn och elever ha tillgång till språket. Med språket tänker, kommunicerar och lär vi oss. Språket är en del av vår identitet. Språket ger oss möjlighet att på sikt bli delaktiga i samhället.

Att arbeta språkutvecklande innebär mycket mer än att lära barn läsa och skriva. Skolspråket är annorlunda än vardagsspråket, att behärska ämnesspråket är en förutsättning för att lära sig och förstå ämnesinnehållet.

Klicka här för att öppna Språkutvecklingsplanen.

Share Button

SKA – Systematiskt kvalitetsarbete i Svedala

För att kunna driva ett tydligt kvalitets- och utvecklingsarbete är det av stor vikt att arbetet är systematiskt och sammanhängande. I Svedala arbetar vi efter en modell som vi kallar för SKA (systematiskt kvalitetsarbete).  Med utgångspunkt i det övergripande syftet med verksamheten att alla ska lyckas och Utbildnings  verksamhetsidé följs fyra så kallade SKA-områden upp genom samtal och dokumentation med respektive förskolechef/rektor:
  • Ledarskap
  • Alla ska lyckas
  • Synligt lärande
  • Inkludering

SKA

SKA-samtal

  • Samtalen genomförs fyra gånger om året (sep, nov, feb, apr) och sammanställas i juni.
  • Dokumentationen inför samtalen ska innehålla förskolechef/rektors analys och förskolechef/rektors åtgärder
  • Resultat och pedagogiskt ledarskap kommer att följas upp vid alla samtal. Övriga uppföljningsområden väljer förskolechef/rektor när han/hon vill att de ska följas upp
  • I november och april ska en nulägesanalys göras vad gäller måluppfyllelsen i samtliga årskurser
  • Huvudmannen servar med de resultat som ska analyseras och som finns att hämta centralt. Övriga resultat tar förskolechef/rektor fram
  • Senast den 30 juni ska en sammanfattning av årets kvalitetsarbete ha sparats i mappen av förskolechef/rektor
  • Mallar för dokumentation inför SKA-samtalen och sammanfattning av kvalitetsarbetet finns i mapp på lager.

SKA

SKA-dokumentation

  • Dokumentet gäller läsårsvis och redigering sker löpande i ett och samma dokument.
  • I september påbörjas nytt dokument, med föregående läsårs definierade mål för den egna skolan som utgångspunkt.
  • Inför SKA-samtal uppdateras dokumentets resultat av kvalitets- och utvecklinsavdelningen och sparas ner under:L:UtbildningArbetsmapp ledning-stab-chefer1 SKA-dokumentation
  • Förskolechef/rektor sparar ner sin version, uppdaterar/fyller på informationen, och skickar till kvalitetstrateg senast 5 arbetsdagar innan planerat SKA-samtal.
  • Vid slutet av läsåret summeras dokumentet och nya mål för kommande läsår definieras.

SKA

Share Button

Litteraturtips – Små barns lärande

På den här sidan hittar du litteratur som har anknytning till små barns lärande. Fortsätt läsa Litteraturtips – Små barns lärande

Share Button

”Kvällarna på savannen” – En saga om The Big 5

”Kvällarna på savannen” – En saga om The Big 5

En saga av Camilla Allequist, för att förklara förmågorna i The Big Five för de yngsta.

Elefanten levde på savannen i Afrika tillsammans med sina vänner noshörningen, buffeln, leoparden och lejonet. Varje kväll när solen gått ner samlades de vid vattenhålet för att lyssna till elefantens berättelser och dela med sig av vad de varit med om under dagen. Det var ofta elefanten som ledde samtalen och han diskuterade och argumenterade med sina vänner i timmar. Fortsätt läsa ”Kvällarna på savannen” – En saga om The Big 5

Share Button

Det professionella lärandets inneboende kraft

Det professionella lärandets inneboende kraft Bokomslag Det professionella lärandets inneboende kraft
Helen Timperly
Studentlitteratur AB
2013
179

Lärares professionella utveckling betraktas ofta som ett universalmedel för att förbättra skolan, men faktum är att det sällan fungerar. I denna bok utvecklas ett perspektiv på professionellt lärande som har motiverat lärare och resulterat i stora förbättringar av elevers lärande, särskilt i traditionellt lågpresterande elevgrupper.

Timperley redogör för vad ledare, i skolan såväl som utanför skolan, kan göra för att främja lärares lärande på ett sätt som omedelbart gynnar eleverna. Kärnan i boken är en undersökande och kunskapsbyggande cykel för lärare, som utgör ett viktigt redskap för att frigöra det professionella lärandets inneboende kraft. Boken innehåller en mängd konkreta exempel som bygger på verkliga erfarenheter.

Timperley vänder sig främst till lärare som vill ta kontroll över sitt eget professionella lärande på ett sätt som gör skillnad för eleverna, och till skolledare som har till uppgift att främja lärares och elevers lärande.

Share Button

Kvalitet och Utveckling i Svedala