Den 17 och 18 oktober samlades chefer och chefsstöd inom verksamhetsområde Utbildning för att inleda ett gemensamt arbete kring systematiskt kvalitetsarbete. Fredrik Aksell, utbildningschef, berättar om den gemensamma satsningen och vad som ligger framför verksamheterna under det kommande läsåret.

– Våra resultat är bra, men vi ser att det finns en möjlighet att frigöra mer engagemang, kreativitet och lärande genom att fokusera mer på processkvalitet. Vi har varit duktiga på att diskutera resultat och strukturer, men nu behöver vi bli bättre på att analysera och leda arbetet kring de processer som skapar dessa resultat. Vi kommer att vara tydligare i att leda och utveckla just kvalitet.

Utgångspunkten för arbetet är kvalitetstriangeln, som består av tre centrala kvalitetsbegrepp: resultatkvalitet, strukturkvalitet och processkvalitet (se faktaruta). Målet är att under läsåret utveckla en djupare förståelse för hur dessa begrepp kan integreras i verksamheterna för att nå en långsiktig förbättring.

– Vi ser också ett behov av att bättre samordna våra verksamheter. Det finns olika språk och synsätt på kvalitet mellan exempelvis förskolor, skolor, kultur och fritid, samt förvaltningen. Vi behöver en gemensam förståelse för vad kvalitet innebär, så att alla delar av organisationen rör sig i samma riktning, fortsätter Fredrik Aksell.

Bildning som en del av kvalitetsförbättringen

En viktig del av arbetet handlar om att integrera ett bildningsperspektiv i kvalitetsarbetet. Fredrik Aksell beskriver hur Lars Strannegårds tankar om bildning och ”kunskap som känns” har varit en viktig inspirationskälla under dagarna, men framöver kommer verksamheterna att utforska fler perspektiv.